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夢は「電子マネー」をアフガニスタン中に普及させること ~テクノロジーを誰もが利用できる世の中に(後編)~

ICT技術と開発途上国

2015/11/18

高い競争率の中で得た「日本での学び」に感謝

高い競争率の中で得た「日本での学び」に感謝

HASSANI, Ehsanullah: Electronic Payment for Public Transport in Kabul
ハサーニ エサヌラ(アフガニスタン)
研究テーマ:カブールの公共交通機関における電子マネーシステム

アフガニスタンでは「農村復興開発省」で働いていました。日本に来るきっかけになったのは政府が行っている「未来への架け橋・中核人材育成プロジェクト(PEACEプロジェクト)」から声をかけてもらったことです。実際に応募してみると、高い競争率の中での大変難しい条件でしたが、選んでいただけたことは本当にラッキーだったと思います。もともとICT技術には興味がありましたので、KICで2年間という長い期間をみっちりと学業に費やせることには大変感謝しています。

実体験を元にした授業は説得力が違う!

技術を学ぶ一方で、社会的な面からも学んでみたいと考えていました。技術と社会を結びつける方法をしっかり学ぶことができる「イノベータコース」はそんな私にぴったりでした。まず先生方が本当に素晴らしいと思います。長年企業の現場を経験されてきた方が先生となり、経験をもとに授業をしてくれるからです。パナソニックの社員であった伊藤守教授は、現場での実状や実際に起きた問題、その解決方法まで、経験に基づいたお話をしてくださいます。大変おもしろくて授業を受けるのが待ち遠しいくらいです。また、竹内知成講師の「Fundamentals of ICT4D」でも、講師の経験を元にした内容に毎回感銘を受けています。実体験を元に語られる内容は、書物で読むだけでは得られないような説得力があります。

「テクノロジーをどのように生かし、何を使ってどのように解決していくのか」をテーマにしたマルコン・シャンドル教授の「Special Programming Exercises」も興味深い授業です。毎回実例を使って解析し、説明してくださいます。非常にアメージングな炭谷俊樹学長の「Tankyu Practice」では「解決策」と「テクノロジー」をいかに結びつけていくのか、その方法論が大変興味深いです。どれも授業は大変におもしろく、学びの豊富さは語り切れません。

履修モデル

履修モデル

社会開発系の科目を中心に履修し、国際協力の現場で働くことを目指す。(IT系科目は日本語で同じ科目を履修することができます。)

故郷の国が違う同級生との刺激的な学生生活

他国から来た学生たちと肩を並べて学べるのはイノベータコースならではですね。自国の問題を実例としてあげ、皆で話し合い、解決策を導きます。同級生がそれぞれの国で身近に感じている問題は、普段はなかなか知ることができません。この貴重な情報を聞くことができるだけでもすごい体験です。まさに神戸にいながらにして世界を知ることができる素晴らしい環境がここにはあるのです。

同級生は素敵な仲間たちばかりで、皆とても仲が良いです。たった2年間の学生生活ですが、卒業後も将来にわたって長く良い関係を築いていける仲間たちだと思っています。なぜなら自国へ戻ったらリーダーとして高い意識を持って活躍していける人たちばかりだからです。

ICTによる国際協力や社会イノベーションを学ぶ|イノベーターコース

ICTによる国際協力や社会イノベーションを学ぶ|イノベーターコース

日本で初めてとなる、ICT技術を活用した社会課題解決を実践できる人材を育成するコース

日本の「ICOCA」をお手本に

将来はアフガニスタンで「電子マネー」の導入を実現させます。そしていずれは起業し、国をリードしていけるような存在になれるよう、KICで学んだことを生かして活躍していきたいと思っています。自分で開発したカードを、日本の「ICOCA」のようにアフガニスタン中に普及させたいという大きな夢を追いかけます。

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