大学卒業後、公務員試験の勉強をしながら地元の図書館で働いていましたが、スキルを身に付けてキャリアチェンジしたいと入学を決意しました。図書館で、視覚障がい者も健常者と同様に芸術鑑賞など文化的生活ができないかという課題意識を持っていたため、KICでは触覚と聴覚による絵画鑑賞の試行について研究しました。

エチオピアで農業省の職員として仕事をしており、特に家畜に蔓延する疾病問題に日々向き合っていました。疫病情報が伝わるのが遅れる、正確に伝わりにくいなどの問題がどうしても起きおり、これらを解決するのにICT技術が使えないかと考え、KICでは家畜疾病の防止と制御システムについて研究しました。

ICTに関する幅広い知識を得ることができるため、社会で活躍するための“土台づくり”にはうってつけの大学院だと思い、入学しました。KICでは、QOLに着目したAndroidのパーソナルポートフォリオアプリを開発し、そこで得た研究成果を日本e-Learning学会で発表しました。

公立高校で非常勤講師をしています。生徒たちが、将来のキャリア選択などの際、自ら決断できるように学校教育において「自ら調べて考える力」を育成することが重要だと考え、子どもたちが楽しみながら主体的に動きける自由な空間として、AI技術などを用いたメタバース空間でのコミュニティづくりの教育コンテンツの開発を行いました。

もともとケニアでは廃棄物処理場のプロジェクトに関わっており、中でも主に病院などから出る医療廃棄物の処理について、輸送する手段であるトラックなどのコンテナ機能や集積方法の問題を抱えるケニアの現状を自分の手でなんとかしたいと思い、日本に来日しました。KICではナイロビにおける医療廃棄物の追跡システムについて研究しました。

青年海外協力隊としてセネガルに赴任。将来、ICTを駆使してアフリカを中心に貧困や人権に関する課題に関わりたいと思い、入学を決意しました。KICではセネガル現地での農村と都市の教育格差の大きさを感じていたため、農村の人々を対象にした、公用語のフランス語の学習ができるアプリの作成をしました。